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傳統的專題實習或課程設計往往由教師預先設置好學習過程,采用一個方案、一種設計、一個方法、一種標準的構架,難以關注不同層次學生的需要,不利于提升學生學習能力和培養學習信心。電子技術創新綜合實踐教學改革,基于以成果為導向的OBE理念進行,目的是因材施教,使學生各盡所能、支持出頭露尖、鼓勵爭議辯論,強調培養學生的創新能力,最終達到教學相長、教學和科研相互促進的目的。