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高中階段的數學學習難度逐步提升，我們學生在實際的學習過程中也會因未掌握較好的學習方法而出現學習速度較慢、學習效率較低的情況。很多教師在引導我們學習發展的過程中并未加強對我們想法的關注，因而也無法引導我們開展深度學習活動，既影響我們的思維能力發展，也會影響我們學生的數學核心素養發展。結合我們學生的實際學習發展需要，教師也需要從綜合化、全面化角度出發，嘗試運用合理的教學方式幫助我們學生更快地進入深度學習狀態。本文主要從高中數學學習存在的問題以及基于深度學習下高中數學課堂教學設計策略方面進行論述。