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在小學語文教學中，習作作為不可忽視的教學內容，教師要創新方式，提高學生的寫作能力。因此小學語文教師在培養學生習作能力的同時，還要激發學生對語文知識的學習興趣，才能提高習作教學的成效。在教學中教師可以采用習作指導支架方法，為學生搭建習作的“梯子”，讓他們理解習作的要求，并采用正確的習作方法，從而提高習作水平，保證語文習作教學質量。