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從教育與自然互動的視角審視歷史上的教育活動、教育思想和教育制度,探索教育與環境關系演變背后的規律與特征,是環境史視域下對教育史的新探索。教育環境史研究主要關注教育的外部自然環境的變遷過程,教育與自然發生關系及相互作用的方式、途徑和特點,以及教育對自然的感知及其代際傳承對環境產生的影響。在具體研究上,教育環境史研究應秉持大史料觀,綜合借鑒環境史、生態史、考古學、地質學等人文社會科學和自然科學的研究理論和方法。作為教育史和環境史的一個交叉研究領域,教育環境史既是對馬克思主義關于人與環境辯證關系思想的堅守與弘揚,也是對國際史學前沿和教育史跨學科研究趨勢的順應;既具有推動教育史學科建設的學術價值,也具有關切全球環境問題及人類前途命運的強烈情懷和指導現實的社會功能。