利用
電影開展兒童社會(huì)
教育曾是近代天津知識(shí)界流行的理念,這種理想導(dǎo)源于中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)知識(shí)界對(duì)大眾文化社會(huì)教育功能的發(fā)現(xiàn)與挖掘,也與啟蒙知識(shí)分子兒童教育思想的轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。然而,這一理想在現(xiàn)實(shí)中困難重重,人們既無(wú)法合理規(guī)范兒童的觀影行為,也無(wú)法有效評(píng)估和控制兒童的觀影效果。為了走出困境,天津知識(shí)界不斷調(diào)適,并提出制作兒童電影的設(shè)想。然而,這種設(shè)想不僅面臨現(xiàn)實(shí)障礙,也存在理論缺陷,最終未能成為兒童電影社會(huì)教育起弊振衰之道。
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