大單元背景下如何更好地進行
閱讀教學,是新課標對初中語文教學提出的新要求。
教師應該從立體、全面、統整的視角分析單元教學內容,整合單元文本之間的邏輯關系。通過學習任務群這一主線,串聯各個閱讀任務點,突破傳統單篇文本教學的模式桎梏,讓學生基于整體視角完成大單元學習
實踐,促進閱讀教學的主題化、系統化及高階化前行,開展更為深層的閱讀實踐活動。基于此,本文分析了大單元背景下初中語文閱讀教學的價值,隨即基于教、學、評一致性的視角,論述了大單元背景下初中語文閱讀教學策略,旨在讓整個閱讀教學活動的開展更為科學、合理,助推學生學科核心素養的
發展。