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小學數學教學是培養學生數學素養和思維能力的重要階段。在素養本位下，多重表征的應用可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識，提高他們的學習興趣和積極性。本文從結合學生的生活經驗選擇適宜的教學素材、把握學生認知發展規律、培育教學情感等方面，探討多重表征在小學數學教學中的應用。而素養本位下多重表征的教學策略是一種符合小學生認知特點的有效方法，通過多種方式將數學知識呈現給學生，幫助學生建立數學概念，提高其數學能力，培養其數學素養。