小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說,是其形成體系化認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),因此單元結(jié)構(gòu)化原則的引入具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.伴隨著
教育理念的
發(fā)展與雙減背景的到來,單元結(jié)構(gòu)化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)有了更加規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn),而小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生也可以在單元結(jié)構(gòu)化的幫助下更好地去理解數(shù)學(xué)知識(shí)原理,這既表現(xiàn)在單元結(jié)構(gòu)化對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值上,也表現(xiàn)在雙減背景的影響上.本文將對(duì)雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元結(jié)構(gòu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略,結(jié)合實(shí)際教學(xué)從多個(gè)方向進(jìn)行探討.
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