幼小科學(xué)、有機銜接是當(dāng)前
教育高質(zhì)量建設(shè)的應(yīng)有之義.
幼兒園教師必須從幼兒的角度出發(fā),將幼兒視為行動者的主體,引導(dǎo)其建構(gòu)起關(guān)鍵的素質(zhì)與能力,使其在幼小銜接中成功轉(zhuǎn)換過渡.幼兒階段是培養(yǎng)幼兒社會性的重要時期,事關(guān)幼兒人際交往能力的形成,對其后續(xù)的生活、學(xué)習(xí)與
發(fā)展具有關(guān)鍵的作用.本文立足幼小銜接視角,結(jié)合幼兒園大班的幼小銜接工作實際,依據(jù)課程游戲化的理念,對幼兒園當(dāng)前幼兒社會交往能力培養(yǎng)中存在的問題進行分析,對以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會交往能力的意義進行價值探尋,并提出以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會交往能力的具體策略,以期創(chuàng)造更多幼兒社會性學(xué)習(xí)與發(fā)展的豐富機會,促進幼兒人際交往能力的有效提升,為幼小的科學(xué)銜接、有機銜接、自然銜接與快樂銜接注入
活力.
您還沒有登陸會員賬號，請先登陸，在進行閱讀或下載！
