數學學科本身是一門基于邏輯驗證思維猜想理論
實踐的學科,其中很多理論和公式都是通過理論推理歸納總結而成,幼兒數學活動中對話教學的運用可以引導幼兒將自己的思維想法邏輯猜想展示出來,與
教師和其他同學進行溝通交流,在充分凸顯自身學習主體地位的同時調動學習積極性和主動性.而且,對話是日常生活和學習中最為常見的交流方式和行為方式,是人與人之間溝通和交流的渠道.借助對話教學開展幼兒數學活動
教育能夠拉近師幼之間的關系,構建和諧
民主、輕松愉快的教育氛圍,降低數學啟蒙知識教育活動的乏味性和枯燥感.文章以對話教學的內涵解讀作為入手點,概述了幼兒數學活動中對話教學的運用價值,
探索了幼兒數學活動中對話教學的運用原則,結合幼兒教育實際案例探索了幼兒數學活動中對話教學的運用策略.
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