幼小銜接視角下,在小
學(xué)語文課堂教學(xué)中,語文教師應(yīng)注重學(xué)生從
幼兒園至小學(xué)階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,并引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)
環(huán)境的轉(zhuǎn)變進(jìn)行積極適應(yīng),積極匹配,從而顯著發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)思維及培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.因此,
小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要基于幼小銜接的教育視角,構(gòu)建完善的幼小銜接語文教學(xué)目標(biāo).針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,將學(xué)前教育與小學(xué)教育形成緊密關(guān)聯(lián),從小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)角度出發(fā),幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并掌握良好學(xué)習(xí)方式.基于此,筆者針對幼小銜接視角下,小學(xué)語文游戲化教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行
探索.
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