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本研究以西安外國語大學非英語專業大二的學生為研究對象,從實證的角度來探究英語課堂環境對學生學習成績的影響,了解目前大學英語課堂環境的總體情況,發現不同學生對英語課堂環境感知狀況的差異。研究結果表明:(1)非英語專業本科生對英語課堂環境感知狀況良好。(2)除了教師創新這一維度外,師生關系,課堂參與,任務取向,學生的責任這四個維度與學生的英語成績存在很強的關聯性。