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國內許多有關母語及其二語心理詞匯的詞匯聯想測試研究表明,對于母語學習者而言,其心理詞匯是按照一定順序有條理的、系統、合理的排列的,且母語心理詞匯也自然地發生重組;而二語心理詞匯由于其母的語輸入量不夠無法自發的進行重組,但二語心理詞匯結構必須經由有意識地重組,對其二語心理詞匯進行有意識地調整,才可以使二語詞匯在使用中的提取更快更高效,易于提取。而二語詞匯進項重組的方面有許多,本文通過其中兩個重要方面,如詞族存儲差異與范疇化和歸類進行存儲,來闡發二語學習者在以上兩個方面的差異及其提升重組方法,以期二語學習者縮短與母語心理詞匯的差異。