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數字信號處理是專業人才培養中十分重要的一門課程,傳統的教學方式多是只按教材教學的單一授課方式,學生對知識點的理解不全面,不能收到很好的教學效果。圍繞學生學習成果的實時反饋情況,反推教學設計環節,分別對課堂教學環節和實踐教學環節進行了改革調整。加入了過程考核環節,并豐富了網絡授課方式。經三個學期分階段的教學實踐和教學情況跟蹤反饋,學生的課堂知識理解程度、實踐環節的實際參與度和課程評價都有較為明顯的提高。