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小學科學課程課堂教學對學生科學素養的培養具有重要作用,屬于小學階段的重要基礎性學科。但受到應試教育模式的制約與影響,通過分析與觀察科學課的實際落實情況可以發現,其教學有效性被許多教師忽略,未能被置于重點的教學位置上。在以核心素養為基礎的教育理念下,小學科學教師應正確認識提高科學課堂教學有效性的必要性,采取針對性的實踐策略優化科學課程的教學成果。