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分層與走班是當前階段教學過程中非常受重視的教學策略,即使是單獨使用,這些策略也能起到基于學生能力與個性進行教學的效果。而在教研推進的過程中,將兩種策略有機融合成分層走班教學策略,則更能提升教學的針對性與有效性,但教師會遇到一些問題,比如學生的心理問題、學習問題等。這些問題對融合教學策略的實施情況會有多方面的影響,因此教師需要給予這些問題較多關注,并從問題中尋找到融合教學優(yōu)化的策略。