在素質(zhì)教育大背景下,
學(xué)前教育受到
教育界人士廣泛關(guān)注。幼兒處于第二啟蒙階段,這一階段的教育教學(xué)對(duì)幼兒身心的健康
發(fā)展具有較強(qiáng)的影響作用。
美術(shù)手工教育可以有效提高幼兒的審美、動(dòng)手和分析思考能力。因此,
教師需要利用多元模式對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)手工教學(xué)引導(dǎo),提高幼兒的全面發(fā)展能力,激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的自主意識(shí),使幼兒能夠?qū)γ喇a(chǎn)生敏感意識(shí),提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)幼兒的終身美術(shù)學(xué)習(xí)觀念。
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