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在當前各級學校倡導課程思政的背景下，“語言與德育齊飛”應是大學英語課程努力的方向。目前，國內學者們對大學英（外）語課程思政的實施進行了很多研究，但少有研究從微觀的語言層面探討課程思政教材中思政元素的設計、挖掘和實施。針對大學英（外）語教學實踐中存在語言教育和思政教育“兩張皮”的現象，梳理當前大學英（外）語課程思政研究，探討從語言層面進行相關研究的可行性，提出語言的評價能提供理論基礎，助力實現教材的思政功能。但現有的評價理論各有利弊，結合現有思政教材中的語言并對其進行分析，可嘗試建議整合一個更具針對性、更強大的理論框架。