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在常態化音樂課教學中，如何使學生更深層地了解音樂的內涵與外延，和學生的知識遷移能力的培養息息相關。無論從音樂本身向各科遷移還是從學生的知識體系向音樂本身遷移，都是知識相融的一個過程。音樂課從感性體驗出發，到理性思考的探究，是知識能力的積累與拓展，本文試從正反兩個角度入手，在音樂本身與學生知識能力之間尋求互補，分層推進。