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在空間設計實踐進程中，通過創意設計與設計實踐的轉換，將創意轉化為設計現實，才是空間設計類專業的最終目的。二年級專業課在這一過程中起著十分重要的作用。二年級專業課中關于設計實踐的內容尤為重要，知識掌握的優劣對環藝專業就業質量，具有舉足輕重的作用。但是，大部分院校的環藝專業課程在學校授課，也有部分院校將此課程放在大三就業前企業實習實踐中去授課，此課程在院校或者企業方進行單一授課學習時，均有其理論性或者實踐性不完整的短板。筆者在數年環藝專業教學中發現此問題，并從各視角進行審視分析，針對此問題提出解決方案，并提出了構建“雙教師制”的教學模式的方法，希望可以為今后此類問題的解決提供思路參考。