小學(xué)語文課堂中，師生之間的交流互動為教學(xué)主要方式，課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂提問具有科學(xué)性和合理性才能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。深度理念下對課堂提問有要求，只有高質(zhì)量課堂提問能促進(jìn)學(xué)生高階思維的
發(fā)展。當(dāng)前語文課堂提問存在
教師提問次數(shù)過多，忽視學(xué)生主體地位；提問內(nèi)容質(zhì)量低等問題。針對存在的問題，提出以下針對性的策略:提問數(shù)量合理，發(fā)揮學(xué)生主體地位；以主問題引領(lǐng)思考，促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展等方法。
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