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閱讀力培養是語文學科教學的重要任務,教師需要動用多種教輔手段,創設適宜閱讀的情境、傳授誦讀技巧、優化語言鑒賞、延伸讀寫訓練,以提升學生的閱讀認知水平。閱讀是學生的個性化學習行為,教師的教法設計要尊重學生的個性追求,要為學生的閱讀學習提供最優質的服務,以促進學生閱讀認知的順利內化。