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讀懂教材是教師思考的起點,也是一切教學的根本所在。教師要做一位智慧的閱讀者,從讀懂教材開始,重視教輔用書、文獻資料等的閱讀,用先進的理論武裝自己、充實自己,為精準的教學謀劃鋪路,為有靈氣的教學預設助力,使數(shù)學教學更符合學生的現(xiàn)實,有利于學生的知識構建、活動經驗積累和思維發(fā)展。