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小學生對實踐性活動有特殊的參與興趣,教師要對實踐活動內容進行篩選,對實踐活動形式進行創新,對實踐活動展開科學組織,確保實踐活動能夠順利推進,使學生在實踐活動過程中形成學科認知能力。綜合實踐活動組織是活動能否成功的關鍵因素,所以教師要有創新拓展意識,對實踐活動進行客觀評估,為學生建立學科認知創造條件。