目的
探索臨床護(hù)理帶教老師參加粵港澳護(hù)理
教育交流與合作后的真實(shí)體會(huì),為進(jìn)一步完善粵港澳地區(qū)護(hù)理教育合作與交流機(jī)制提供參考依據(jù)。方法2020年11月—2021年2月選取粵港澳護(hù)理教育聯(lián)盟中教學(xué)醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作的臨床護(hù)理帶教女性老師12人為訪談?wù){(diào)查對象,并用Colaizzi七步分析法整理資料,最終形成系統(tǒng)化描述。結(jié)果提煉出以下兩個(gè)主題,在粵港澳大灣區(qū)護(hù)理教育合作與交流機(jī)制下臨床護(hù)理帶教老師的正向體驗(yàn):利于重視健康宣教、提高人文關(guān)懷意識(shí)、助于形成和諧的師生關(guān)系;負(fù)向體驗(yàn):進(jìn)一步明確帶教任務(wù)、個(gè)別內(nèi)容有重復(fù)、建議延長交流時(shí)間。結(jié)論粵港澳地區(qū)護(hù)理教育合作與交流的機(jī)制能夠促進(jìn)三個(gè)地區(qū)護(hù)理教育事業(yè)的可持續(xù)
發(fā)展以及有利于相互交流、共同
成長,但在合作與交流的
實(shí)踐中仍存在一些問題,需進(jìn)一步完善。
您還沒有登陸會(huì)員賬號，請先登陸，在進(jìn)行閱讀或下載！
