目的從臨床教學(xué)實習(xí)現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合臨床護(hù)理
實踐,對上海某院校2017級護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)進(jìn)行項目化教學(xué)設(shè)計,探討項目化教學(xué)設(shè)計在臨床實習(xí)中的應(yīng)用效果。方法以上海市某院校護(hù)生為研究對象,將2015級在全體護(hù)生171名作為對照組,采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行培養(yǎng),2017級全體護(hù)生231名作為觀察組,采用項目化教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng),通過比較兩組護(hù)生在臨床實習(xí)中的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能,對基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)項目化教學(xué)進(jìn)行效果評價。結(jié)果觀察組與對照組相比,總體評價有明顯提升,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);觀察組能夠更好地遵守規(guī)章制度,具有較好的人際溝通與團(tuán)隊精神,在遵守規(guī)章制度及人際溝通、團(tuán)隊精神上得分高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。觀察組各項基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)(含無菌技術(shù))考核均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論通過項目化教學(xué)操作規(guī)范化的實施,觀察組與對照組相比,高職護(hù)生職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)理論與技能均有一定的提升,項目化教學(xué)有利于提高護(hù)生的專業(yè)理論水平與基礎(chǔ)護(hù)理技能,有助于其自覺遵守規(guī)章制度、增強人際溝通與團(tuán)隊精神,提升其職業(yè)認(rèn)同感。
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