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目的研究實習期人文關懷教學對護生人文關懷能力的影響,為培養護生人文關懷能力提供教學指導。方法選擇2018年7月—2019年3月到昆明醫科大學第二附屬醫院實習的本科護生128名,運用護士人文關懷能力量表分別對進入醫院實習前和實習結束后的護生進行人文關懷能力評分,實習期間在常規護理帶教的基礎上實施基于“情景模擬”“敘事教育”“關懷小組活動”三位一體人文教學方案,比較實習前后本科護生人文關懷能力得分的變化情況。結果實習前本科護生人文關懷能力得分為(181.12±16.07)分,實習后,護生人文關懷能力得分為(188.89±17.16)分,差異有統計學意義(P<0.05)。結論對實習期本科護生實施人文教學,可有效提高本科實習護生人文關懷能力水平。