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目的探討應用一對一分層帶教模式對提高手術室實習生護理技能與滿意度的效果。方法將64名2019年7月—2020年7月在該院進行實習的護生用隨機數表法分為對照組與研究組,各32名,研究組實習護生實施一對一分層帶教模式,對照組實習護生實施常規帶教模式,比較研究組與對照組實習護生護理技能評分、綜合能力、教學滿意度、評判思維。結果研究組實習護生理論知識評分、操作技能評分、風險防護評分、安全缺陷評分高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。研究組實習護生無菌操作能力、觀察能力、溝通能力、自學能力評分高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。研究組實習護生系統化能力、認知成熟度、分析能力、自信心評分高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。研究組實習護生對帶教老師、對帶教質量滿意度評分高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。結論對手術室實習生應用一對一分層帶教模式,可提高其護理技能、綜合能力、評判思維,在臨床護理帶教中具有較高應用價值。