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目的分析目標教學法在耳鼻喉科護理臨床帶教中的應用效果。方法選取2017年4月—2019年10月,該院耳鼻喉科門診進行實習的24名護理實習生作為研究對象。分為觀察組(12名,實施目標教學法帶教)和對照組(12名,傳統耳鼻喉科門診護理帶教)。分析對比兩組實習生學習主動性、各項能力考核成績以及對臨床護理帶教方法的評價。結果觀察組護理實習的學習主動性100.00%顯著高于對照組66.67%,比較差異有統計學意義(P<0.05)。觀察組護理實習生各項能力考核評分,均顯著高于對照組,比較差異有統計學意義(P<0.05)。觀察組護理實習生對目標教學法的評價,顯著高于對照組護理實習生對常規護理臨床帶教法的評價,比較差異有統計學意義(P<0.05)。結論應用目標教學法開展耳鼻喉科門診護理臨床帶教,能夠明顯提高護理實習生的學習主動性,提高其學習成績和各項專業能力。