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目的分析醫護結合模式在婦產科護理帶教中的應用效果。方法選取2019年2月—2020年8月期間在該院婦產科進行護理實習的護生86名,隨機分為對照組(n=43,傳統婦產科臨床護理帶教)和觀察組(n=43,醫護結合模式進行護理帶教)。對比兩組護生考試成績、綜合能力及帶教滿意度。結果觀察組護生出科考試中的理論知識、實踐操作、健康教育、病房護理等成績,均顯著高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05);觀察組護生的采集病史能力、觀察病情能力、發現護理問題能力、制定護理方案能力、基礎護理操作能力、心理護理能力、處理醫囑能力、護理文書書寫能力,均顯著高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05);觀察組護生認為帶教教師能夠因材施教,教學內容重點突出,注重教學內容的更新,所用教學方法利于啟發思維,教學手段運用恰當,注意護理專業思維的培養,理論聯系實際、善用病例和實例等帶教滿意度顯著高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05)。結論醫護結合模式在婦產科臨床護理帶教中的應用,可實現婦產科臨床護理帶教教學質量的提升,提高護生的實習成績和護理綜合能力,同時還能夠改善護生的護理帶教滿意度。