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目的研究門診輸液室護理帶教工作中目標式教學方法的帶教價值。方法課題指標數據資料源自2018年3月—2020年9月該醫院門診輸液室62名護理專業學生相關統計內容,實施隨機抽簽方式構建兩項組別之后各自入組31名,研究組選擇目標式教學方法,參照組選擇常規教學方法,統計兩組護生理論基礎知識考試所得分數值、實踐操作技術考試所得分值,研究兩項組別首針靜脈穿刺成功率、護理差錯事件發生率、認為能激發學習方面興趣人數、認為能提高自主學習方面能力人數、認為能提高解決問題方面能力人數、認為能拓寬知識面人數、認為能全面掌握知識人數、滿意教學情況所占比值。