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目的觀察問題導向式教學法(PBL)在組織胚胎學教學中的應用價值。方法納入該校2019年1—12月間80名醫學生作為研究樣本,根據班別進行分組,其中40名納入對照組,接受傳統的講授式教學法(LBL);另40名納入研究組,在LBL基礎上融入PBL教學理念,形成復合式教學模式;比較兩組系統學習后的考核成績、學習能力自評與師評情況、教學滿意度差異。結果研究組考核成績、學習能力自評與師評得分均高于對照組,且該組教學滿意度(95.00%)高于對照組(80.00%),差異有統計學意義(P<0.05)。結論在組織胚胎學教學中引入PBL授課理念,可有效提升醫學生的學習質量,改善學習能力,應用滿意度高。