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詞匯是英語學習的重要基礎，初中生詞匯記憶效率低與其詞匯學習策略缺乏、認識模糊有較大關聯。結合初中生的實際情況優化詞匯教學策略，是學生英語學科核心素養提升中的關鍵一環。一方面，初中生經過多年的漢語詞匯學習，已具備了詞匯音形義學習策略遷移的現實基礎；另一方面，初中英語和小學語文詞匯學習均處于語言認知學習的基礎階段，詞匯音形義理解記憶具有較大的認知共性。本文探討了如何在遷移理論指導下將漢語詞匯教學策略遷移應用至初中英語詞匯教學中，以加強對學生詞匯學習策略的指導，改善學生的英語詞匯學習方法，提高英語詞匯教學效率。