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學生想要學好英語這門科目，首先詞匯量要積累到一定程度。同一個詞出現在不同的語境中會有不同的意思，所以教師不能夠在講授詞匯時只監(jiān)督學生背會詞匯的基本含義。這樣的講授形式雖不存在很大的問題，但是學生在碰到一些特殊的句子時，再按照基本含義對詞匯進行翻譯，翻譯出來的句子就不會十分通順，所以教師必須想辦法優(yōu)化詞匯教學。本文針對語境教學法在初中英語詞匯教學中的運用展開研究。