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幼兒園教學活動中的提問是幼兒與教師、幼兒與幼兒之間互動合作的紐帶與催化劑。積極的師幼關系是促進幼兒發(fā)展的有效途徑,而教學活動中的提問與回應更能為幼兒創(chuàng)設一個積極的回應環(huán)境。因此,師幼互動的質量直接影響教學活動的質量,并最終影響幼兒的發(fā)展。為此,高效的提問能為幼兒創(chuàng)設和諧、寬松的學習氣氛,啟發(fā)思維,幫助其理解相關的知識,提高幼兒主動參與的意識,使之獲得原有基礎上的階段性、適宜性的發(fā)展。教師應不斷加強對提問行為的反思,優(yōu)化提問行為,更好地調動幼兒學習的主動性,促進他們自主發(fā)展,提升教學活動的有效性。