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課堂教學是提升學生核心素養的實踐途徑,而課堂教學離不開教師的評價語言。但在實際教學中,教學評價語的使用存在單調匱乏、機械模糊、缺乏情感等問題。為了有效解決這些問題,教師要不斷提升自身綜合素質,保證教學評價語充滿語文味、明確具體、幽默風趣等。