《基礎外語教育》（雙月刊）創刊于1999年，是由山東師范大學和外語教學與研究出版社合作出版、面向中小學外語教育工作者的學術期刊。本刊致力于基礎外語教育，以“刊載基礎外語教育領域理論研究成果與實踐經驗，反映基礎外語教育改革進展，服務基礎外語教學與科研”為辦刊宗旨。為了更好地服務于我國中小學外語教育，本刊刊登涉及基礎外語教育話題的各類文章。主要欄目：教育理論、教學研究、教師發展、學生發展、外語習得、教學實踐、教學心得、評價測試、專家評課、課程與教材、書評等。鼓勵原創，緊扣實踐，切忌空洞，反對抄襲；正文字數在5 0 0 0—10,000之間;f 根據論文內容，字數可以適當增加；圖片盡量轉成tif格式；在不通知作者本人的前提下，編輯部有權對稿件做進一步修改；來稿一經刊登，將贈送當期樣刊兩冊；本刊只接受在線投稿，不接受紙質稿件。[隱藏部分]

《基礎外語教育》是由山東師范大學和外語教學與研究出版社合作出版、面向中小學外語教育工作者的學術期刊。本刊致力于基礎外語教育，以“刊載基礎外語教育領域理論研究成果與實踐經驗，反映基礎外語教育改革進展，服務基礎外語教學與科研”為辦刊宗旨。為了更好地服務于我國中小學外語教育，本刊刊登涉及基礎外語教育話題的各類文章。具體選題范圍與

寫作要求如下。

一、選題范圍

1. 教育理論：評析國內外有關外語教育哲學思想、外語教育理論、外語教育政策（如內容、實施方案）、外語教育規劃（如內容、實施方案）、外語課程標準（如內容、實施方案）等話題及其對我國基礎外語教育的啟示。

2. 教師發展：述評國內外外語教師發展理論，對我國外語教師發展提出建議；通過質性研究、量化研究、混合研究、案例研究、行動研究、敘事研究等多種研究范式探究外語教師發展的過程與環境，挖掘外語教師反思性實踐的本質、過程與途徑，了解外語教師的成長經歷，凝練外語教師發展的規律；介紹或自述優秀外語教師的成長故事/經歷等。

3. 學生發展：研究兒童/青少年認知發展規律與外語學習的關系，了解不同年齡段學生外語學習的特點與過程，探究外語課堂學習的協作（合作）模式及培養學生外語學習能力的路徑與方法。

4. 外語習得：結合二語習得理論，研究我國中小學外語學習者習得外語的規律，揭示外語學科教學的本質、內涵及其對外語課堂教學的影響。

5. 教學研究：采用質性研究、量化研究、混合研究、案例研究、行動研究、敘事研究等多種研究范式探究有效外語教學設計、教學方法、教學活動及課堂話語等對學生外語學習的影響，探索適合我國學情的有效外語教學方法。

6. 教學實踐：通過案例評析日常課堂教學中采用的教學方法與活動（如涉及語法、詞匯、聽、說、讀、寫、演講、文學、復習課等），及對相近教學環境的教學啟示。

7. 教學心得：教師以案例為載體，反思課堂教學，提煉自己的教學經驗，并指出對其他教師的借鑒意義。

8. 評價測試：對基礎外語教學中所運用的不同語言評價方式（如形成性評價、終結性評價）進行研究，評析基于課改的各種語言測試成果，指出不同評價測試方式對外語教學的反撥作用。

9. 專家評課：專家針對一線教師的優秀教案、說課稿、課件等進行點評。

10. 課程與教材：對中小學外語的不同課程進行深入研究，探索促進學生進行有效外語學習的課程構成及實施方法；對國內外流行的外語教材進行深入研究，了解不同教材的功能、編寫理念以及如何在課堂教學中基于學生特點恰當使用教材。

11. 書刊評介：對與基礎外語教育相關的書刊進行介紹與評析。

二、注意事項

鼓勵原創，緊扣實踐，切忌空洞，反對抄襲；正文字數在5000—9000 之間；根據論文內容，字數可以適當增減；圖片盡量轉成tif 格式；在不通知作者本人的前提下，編輯部有權對稿件做進一步修改；來稿一經刊登，將贈送當期樣刊兩冊；本刊只接受在線投稿，不接受紙質稿件。

三、投稿網址

http://www.sdwg.cbpt.cnki.net