語文學習評價體系的構建一直是小
學語文教師研究的重點。“雙減”
政策下低年級語文不再布置紙質版作業，
探索符合小學生實際的無紙筆評價方案十分重要。基于低年級語文學習實際，評價方案應側重構建自評、互評、師評三位一體的評價方式，合理安排評價內容，量化評價標準，設計生活化、跨學科的語文評價方案，同時依托家校共建推進語文學習評價工作，以實現全面評價學生。一、低年段語文無紙筆評價的
實踐研究（一）構建自評、互評、師評三位一體的評價體系自評、互評、師評三位一體的評價體系得到了學生、教師的廣泛歡迎，
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