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雙基和三維目標課程理論下,教學方式與課程模式在核心素養體系下的推行、實施存在一定的局限。高中美術新課程標準提倡的單元課程學習方法值得義務教育階段借鑒。美術文化在中國傳統節日文化中扮演著重要的角色,教師以單元課程教學為載體,指導學生運用美術思維和美術能力解決與傳統節日相關的美術學科問題,能夠讓學生在真實情境和任務驅動中提升美術學科素養,提高解決問題的能力。