新課改背景下的小
學(xué)語文教學(xué)倡導(dǎo)以整體意識為導(dǎo)向,注重三維目標(biāo)的整體提升,通過厘清作者的思路和文章的脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生整體把握文本的內(nèi)容與主旨,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而,當(dāng)下
小學(xué)語文課堂肢解式講析內(nèi)容、碎片化解讀文本的現(xiàn)象依然屢見不鮮。在
閱讀教學(xué)中,如何讓學(xué)生經(jīng)歷整體的過程,從而
收獲系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)效果呢?筆者結(jié)合部分教學(xué)案例,嘗試
探索閱讀教學(xué)去碎片化的對策。
您還沒有登陸會員賬號，請先登陸，在進(jìn)行閱讀或下載！
