在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和邏輯思維分析并解決問題,以培育學(xué)科素養(yǎng),塑造學(xué)科能力。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù),在師生共建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中從平面指導(dǎo)走向立體融合,有的放矢地培育和
發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力。一、精研統(tǒng)整教材,異中求同培育自學(xué)能力小學(xué)數(shù)學(xué)教材中各板塊知識(shí)是螺旋上升安排的,
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