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校本作業是基于學生的認知情況,結合教材編寫特點,針對教學中的重難點進行編寫設計的學習活動。校本作業基于校情、學情,更貼近學生已有的認知水平,可以更有效地幫助學生鞏固基礎知識和基本技能,促進能力水平的提升。當前,校本作業的設計主要強調情境創設、聯系生活、講究層次、重視趣味等元素,對于如何讓校本作業更具數學內涵,如何在作業中滲透數學思想方法,注入數學文化,引導學生發現數學美等卻很少提及。如何利用校本作業促進學生的數學學習?筆者基于教學實踐和思考,從以下四個方面進行探討。