師生之間最直接、最常用的一種交流方式是課堂提問。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、輕松、和諧的參與
環(huán)境,創(chuàng)設(shè)精彩而有效的課堂提問顯得尤為重要。這既能讓學(xué)生思而后得,又能幫助
教師了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。然而在實(shí)際的音樂教學(xué)中,這個(gè)音樂好聽嗎?你喜歡這首
歌曲嗎?還想不想再聽一次?你們覺得他唱得好嗎?等無效提問屢見不鮮;課堂上追求熱鬧場面,一問齊答或答非所問的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。如何在音樂課堂中進(jìn)行有效提問,使思考不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是一種愉快的交流碰撞呢?關(guān)鍵是教師要將課堂提問的藝術(shù)把握好。
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