農村
教師是
發展更加公平、更有質量
教育的基礎支撐。通過對2016—2019年間
西部四省105所農村小學辦學狀況的追蹤調查發現,農村教師的專業倫理始終處于較高水平,在課堂組織與管理、教學評價與反饋,以及計算機輔助教學能力方面有了顯著進步,在教學計劃與準備、培養學生解決問題和動手實踐能力方面還有待提高。同時,教師在擁有專業發展機會、專業學習氛圍方面有明顯改進,與同事、學生及其
家長建立了更加良好的人際關系,但是,學校制度建設和干群關系的融洽有待加強。進一步分析發現,不同的措施對于教師專業發展的不同方面有著不同程度的影響,需要進一步提高教師專業發展措施對于教師個體的針對性和有效性。